常識科宗旨
常識科課程簡介
(一)課程目標
1.1常識科課程的定位
常識科旨在為學生提供相關的學習經驗，讓他們有能力面對瞬息萬變的世界，
及應付新世紀的挑戰。本科讓小學生有機會結合個人、社會及人文教育、科學
教育與科技教育三個學習領域所涉及的能力、知識及價值觀進行學習。它透過
手腦並用的學習經歷及解決問題的過程，培養學生的創造力。課程的設計著重
培養學生的探究精神，及發展學生「學會學習」的能力。
1.2 本校的常識科宗旨
- 協助學生保持健康的個人發展，成為充滿自信，理性和富責任感的公民；
- 認識自己在家庭和社會所擔當的角色及應履行的責任，並關注本身的福祉；
- 培養對國民身份的認同感，並致力貢獻國家和世界；
- 培養對自然及科技世界的興趣和好奇心，了解科學與科技對社會的影響；
- 關心及愛護周遭的環境。
(二)常識科課程特色
2.1校本課程的特色:
優運用不同教學工具或策略，優化課堂教學:
- 根據學習能力發展架構，透過集體備課，運用不同的教學策略，例如
電子學習，設計互動性、趣味性或挑戰性的單元和課題教學計劃，並提
升教學的互動性及效能。
- 於各級的單元設計中，滲入不同的研習能力，以提升學生的學習效能。
- 於各級的個別單元中滲入STEM的學習元素，並在高年級的常識科專題
研習中與電腦科合作，進行跨學科研習的探究活動，讓學生能透過研習
活動，裝備有關的知識和技能，以達至全人發展、終身學習的目標。
- 透過課程規劃，發展學生的研習、高層次思維和科學探究能力。
- 優化學習課業及學習冊，以提升學生的研習、高層次思維和科學探究能力。
強化教師專業交流文化:
- 透過集體備課及觀課，提升教師在電子教學方面的專業質素及教學策
略，此外，進行教師分享會作教學重點的交流，以提升教師本科的知識，從而優化課堂教學，提升教學質素。
- P.5-P.6老師參與中大合作的校本支援計劃，科任教師與中大教學人員
共同備課。此外，透過教師分享會、共同備課及觀課等，增加教師對學
科的知識，並應用在教學中。
優化評估方式，評估學生在不同方面的學習成果:
- 各級在上、下學期進行最少兩次進展性評估。
- 訓練一年級學生的生活技能並作評估，評估佔測驗二當中的10個百分
率。
- 二至五年級在上學期期中考後開始進行專題研習，研習佔測驗二當中
的10個百分率。
- 六年級在下學期中旬開始進行專題研習，研習則佔畢業試當中的10
個百分率。
培養學生愛閱讀常識科書籍的習慣。
2.2 家課:
家課類型：
評改形式：
老師必須用「甲、乙、丙、丁」等第作批改，各等第後可上「＋」「－」，
並附上日期。
2.3 學生成績評估
方法： 進展性評估 /專題研習/ 生活技能評估/ 測驗 /考試