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常識科課程特色

常識科課程特色 

 

初小階段

 

  P.1-P.2學生透過課堂學習,提升他們的高階思維技巧,包括腦圖、四何法、

觀察、研習能力和比較異同等。教師通過集體備課,為教學作預習,以達致培養學

生的思維能力。P.3學生在研習冊內顯現的思維技巧包括正反兩面、滙報、訪問技巧

及態度、正反兩面和資料搜集技能。

  教師運用不同的教學工具或策略,例如電子教學以優化課堂教學、設計學習課業及

學習冊,令學生能夠發展研習、高層次思維和科學探究能力及運用不同的學習策略。

 

高小階段

 

  P.4-P.6的課程所涉及的內容較多與科探有關的單元,學生在常識課內著重學習的重點

包括觀察、分析、記錄和滙報。此外,教師運用不同的電子應用程式作教學工具和策略;

課業設計因單元的不同而作出悉心的設計,研習冊的設計能突顯上述這點。

  學生透過老師提供的網上材料作預習,例如觀看短片、簡報和Google Form 預習

作業等,讓學生提供更多自主學習的機會。

  於本學年中,教師參與由中文大學主辦之學校支援計劃,中文大學派員在P.5-6課堂

觀課和評課,以提升教學質素。

 

STEM教學

  本校在P.1-P.6常識科的個別單元中滲入STEM的學習元素,並在P.5-P.6的常識科

專題研習與電腦科合作,進行跨學科研習的探究活動,讓學生能透過研習活動,裝備

有關的知識和技能,以達至全人發展、終身學習的目標。

 

  本校將學生學習科學的過程顯現在三天的「STEM Day」活動內,讓學生有機會實踐

和應用科學的知識 - 「STEM Day」活動日進行包括創作、測試、攤位遊戲、比賽和匯報

技巧等;活動內容以「從生活出發……」為主題,以配合生活經驗和實踐環保概念為目的,

學生從活動過程中學會環保的重要性。