課程簡介

課程簡介

(一)課程理念

小學人文科是小學教育課程的重要組成部分，學習範疇涵蓋個人、社會及人文教育學習領域的內容。包括：

 範疇一「健康與生活」

 範疇二「環境與生活」

 範疇三「理財與經濟」

 範疇四「社會與公民」

 範疇五「國家與我」

 範疇六「世界與我」

個人、社會及人文教育學習領域的核心是促進人文素養。具備人文素養的學生，會尊重每一個的價值，珍視自己，關心他人的福祉，從而建立一個關愛和共融的社會。我們期望學生能欣賞和傳承歷史與文化，欣賞美善，並關愛環境及熱愛大自然，推動可持續發展，共創一個更美好的世界，這與國家提倡的人類命運共同體理念相呼應。

(二) 學習目標

本課程的學習目標是幫助學生通過科學探究和工程設計的過程，讓學生發現日常生活現象背後的科學概念和原理，以及了解科學及科技的應用如何改善人類生活。在這個過程中，學生能夠初步認識科學的本質，掌握科學的思維和方法，並建立科學態度，培養正確的價值觀和社會責任感。

1. 知識和理解方面

學生能：

 了解、接納、欣賞自己和別人，以及認識有關個人身心及社群健康；對大自然和環境與人類的關係有基本認識，能探討氣候變化對人類的影響；

 認識個人和政府理財的基本知識和原則，初步了解國家與香港在經濟上的關係；

 了解國家重要的歷史事件與中華文化特色，以及香港社區的發展，明白香港是國家不可分離的部分；

 初步認識《憲法》與《基本法》和國家安全的含意，明白《基本法》的憲制背景、「一國兩制」的重要意義、《香港國安法》對維護國家安全的重要性，以及中央和香港特別行政區的關係，關注社會事務，了解公民的權利和義務；

 通過不同方式認識世界和不同地方的人民生活與文化特色，並學習尋找、整理、分享和符合道德地使用資訊，以及在數碼世界中保護自己。

2. 技能和過程方面

學生能：

 發展自理能力及各種生活技能，能夠在個人健康和安全方面作出適當的考慮和抉擇，建立健康的生活方式，以及與他人維持良好的人際關係；

 細心觀察所身處的環境，識別地圖及多媒體中的資訊，發展理解相關的數據、統計表及資料的能力；

 培養思維能力，採用不同的方法蒐集、理解及整理資料，培養客觀分析事件的能力；

 初步發展自我管理及適應社會變遷的能力；

 發展有效及符合道德地運用資訊及資訊科技的能力，以及培養各項共通能力，包括溝通能力、數學能力、自學能力、協作能力、慎思明辨能力、創造力和解決問題能力等，解決日常生活中的問題。

3. 價值觀和態度方面

學生能：

 以正面的態度面對自己的成長需要，愛惜自己和尊重別人，包括重視發展和諧的人際關係，能以同理心關懷和愛護家人、朋友及社會上有需要的人，以及建立正確價值觀、態度和行為（包括兩性相處的正確態度等）；

 明白珍惜地球資源，保護環境的重要，並願意承擔環境保育的責任，實踐綠色生活和可持續發展模式；

 建立正確的金錢觀念，培養恰當的理財態度；

 培養及傳承中華傳統美德和文化，重視家庭的價值，以及個人對國家、民族及社會的認同感、歸屬感及責任感，建立國家觀念，培養愛國情懷；

 關心社會和世界，尊重法治精神，提高守法意識，明白自己的角色和應履行的責任和義務，成為盡責的公民，為國家及社會的共同福祉而努力；

 提升學生的媒體和資訊素養，以及正確運用資訊科技的意識，能易地而處，理解、尊重和欣賞不同的文化、觀點及生活方式。