常識科課程特色
常識科課程特色
(一) 第一學習階段
P.1-P.2學生透過課堂學習,提升他們的整全性思考能力,包括腦圖、溫氏圖等。教師通過集體備課,為教學作預習,以達致培養學生的整全性考維能力。
P.3學生在STREAM專題研習冊內運用解決問題能力檢視每個方法的可行性,當中並顯現科學過程技能,包括:預測、觀察、量度、記錄、辨識變數、傳意、推論。
教師運用不同的教學工具或策略,例如電子教學以優化課堂教學、設計學習課業及學習冊,令學生能夠發展研習、高層次思維和科學探究能力及運用不同的學習策略。
(二) 第二學習階段
P.4-P.6的課程所涉及的內容較多與科探有關的單元,學生在常識課內著重學習的重點包括觀察、分析、記錄和滙報。此外,教師運用不同的電子應用程式作教學工具和策略;課業設計因單元的不同而作出悉心的設計,研習冊的設計能突顯上述這點。
學生透過老師提供的網上材料作預習,例如觀看短片、簡報和Google Form 預習作業等,讓學生提供更多自主學習的機會。
(三) STREAM教學
本校在P.1-P.6常識科的個別單元中滲入STREAM的學習元素,並在P.5-P.6的常識科專題研習中與電腦科合作,進行跨學科研習的探究活動,讓學生能透過研習活動,裝備有關的知識和技能,以達至全人發展、終身學習的目標。